Después de realizar la Caracterización Cultural de la Comunidad, los niños y niñas fueron presentando sus interrogantes para elegir los temas de estudio a través de los proyectos de grupo.
Estas preguntas fueron definiendo la planificación de las actividades a desarrollar y las estrategias educativas para investigar y registrar sus avances.
Los grupos de 1º. eligieron el tema “La basura un problema en mi comunidad”.
Los alumnos de 2º. se convirtieron en reporteros con el proyecto “Cazadores de noticias”
En los grupos de 3º. la meta fue promover el tema “Salvemos los árboles”
Los grupos de 4º. Trabajarán el tema de “Los animales en peligro de extinción”
Los grupos de 5º. “la alimentación balanceada ".
Estas preguntas fueron definiendo la planificación de las actividades a desarrollar y las estrategias educativas para investigar y registrar sus avances.
Los grupos de 1º. eligieron el tema “La basura un problema en mi comunidad”.
Los alumnos de 2º. se convirtieron en reporteros con el proyecto “Cazadores de noticias”
En los grupos de 3º. la meta fue promover el tema “Salvemos los árboles”
Los grupos de 4º. Trabajarán el tema de “Los animales en peligro de extinción”
Los grupos de 5º. “la alimentación balanceada ".
Alumnos de 6o., "La alimentación nutritiva"
Al finalizar los trabajos de sus proyectos, los alumnos y maestros, apoyados por los padres de familia, hicieron la presentación de los productos de aprendizaje, entre ellos antologías, álbumes, animalarios, recetarios, carteles, obras de teatro, canciones, etc.
Al finalizar los trabajos de sus proyectos, los alumnos y maestros, apoyados por los padres de familia, hicieron la presentación de los productos de aprendizaje, entre ellos antologías, álbumes, animalarios, recetarios, carteles, obras de teatro, canciones, etc.
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